时间的脚步总是如此匆匆，转眼间，历时三周的研课活动不知不觉就已结束。＂聚智试讲＂、＂课堂分享＂、＂同课再赏＂、＂前思后想＂，我们一路学习一路思考，步步留痕步步温暖。
　聚智试讲一慎思



＂上什么？＂＂怎么上？＂＂本课要关注学生什么？能给予学生什么？＂＂学生的理解误区会在哪？如何去破解？＂⋯⋯课堂教学是一门科学，更是一门艺术，课前需要思考的问题很多，而一个人的思考总是有局限性的，只有集思广益，才能打开眼界，跳出窠臼。集体备课、试讲分析、教案改进，＂聚智试讲＂追求的正是课前慎思，一个团队的课前慎思！
课堂分享一笃行


　　课前慎思是幕后的研究，而研究的成果需要课堂分享这一平台完完整整地展示出来，同时，执教老师的教学理念、对数学的理解、对课堂的把控、对学生的关注也同样需要通过课堂教学来呈现。

       《轴对称再认识（二）》这节课，刘国友老师自始至终在努力贯彻“学生为主体、教师为主导”的教育原则。教师只是对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考、操作、交流，让每位学生积极动脑、动手、动口，使全体学生真正成为学习活动的主人。



     《上下》一课，符少武老师通过具体情境，让学生观察思考，认识上下位置与顺序，体会上下的相对性，并且联系生活中的实际情境，让学生描述物体的上下位置关系，体会上下在生活中的应用。“数学就在我们身边、生活中处处有数学、数学是可亲可近的、数学是有趣的。＂这是符老师带给学生的美妙感受。


   在《数图形的学问》这节课上，邓君平老师整节课凭借不同的背景材料入手探究，从中抽象出数学模型，并在这个模型的基础上围绕“你是怎样数的？”和“你是怎么算的？”这两个中心问题展开教学。放低自己的姿态，同学生平等对话，是邓老师不懈的追求。
同课再赏一厚积


        教海无涯，学无止境。厚积而薄发，多听名家的课、多观同仁的课，扬其长避其短，去其伪存其真。同课再赏，追求的是在学习中积累，在积累中沉淀，在沉淀中反省，在反省中成长。

前思后想一明辨


　　每一堂课都是流自执教老师心中最美的旋律，它们无不浸透执教老师的心血。反思，不仅是对自己课堂的深情回眸，更是对自己课堂的严厉审视。         

      听刘国友、符少武、邓君平三位老师的课后反思，听他们剖析自己在课堂教学中的得与失，细致、冷静、又不乏幽默。


　听课时专心虚心，评课时真诚坦诚，这是对执教老师的尊重，也是对课堂的尊重。肖志明、江奇景、刘慧妍三位老师的评课，无不经过客观理性的思考，有理有据，深入浅出，评长议短皆让人心服口服。


　互动环节，吴蔚平和郑宏毅两位老师就＂如何处理学生的错误资源＂这一话题，结合本次研课实例和自己的经验，即兴发言，赢得掌声一片。
　　
学海无涯，教海亦无涯。愿你我以研课为舟，慎思笃行、厚积明辨，在学习与实践中磨砺自己、丰富自己、提高自己，早日抵达成功的彼岸。